Formação em administração e consciência política de estudantes de graduação

Rafael Rodrigues de Castro, Armindo dos Santos de Sousa Teodósio
DOI: https://doi.org/10.21529/RECADM.2023009

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Resumo

Este artigo visa compreender a formação em Administração e a construção da consciência política das(os) estudantes do Curso de Graduação em Administração da PUC Minas Campus Betim. Os eixos teóricos se baseiam na Pedagogia Crítica de Paulo Freire e no Modelo Analítico de Consciência Política (Sandoval & Silva, 2016). Este trabalho se orientou pela perspectiva crítica, sendo adotada a pesquisa qualitativa e o estudo de caso como estratégia de pesquisa. A coleta dos dados empíricos se deu por meio de pesquisa documental, observação não participante, entrevistas estruturadas e entrevistas qualitativas. Os dados foram analisados pelo método dialético-dialógico freireano. Os resultados evidenciaram que, na formação em Administração, há pequenas faíscas relacionadas ao Ensino. Todavia, devido a um processo de reprodução na formação, o Ensino tem se sobreposto a Pesquisa e a Extensão, e há uma dissociação entre Ensino, Pesquisa e Extensão, refletindo na sedimentação da percepção das(os) estudantes sobre a formação. Em relação a configuração da consciência política, há uma desmobilização concernente a Extensão, os Espaços Formativos e a participação cidadã nos lugares públicos participativos. O estudo contribui ao preencher uma lacuna nos estudos de Ensino Crítico em Administração, uma vez que adotar a pedagogia crítica de Paulo Freire, permite compreender o caráter ético-político da formação em Administração, apesar de algumas pessoas negarem tal politicidade. Além disso, a incorporação do Modelo Analítico de Consciência Política na análise lançou luzes sobre a (des)mobilização das(os) estudantes.

Palavras-chave

ensino em administração; pedagogia crítica; Paulo Freire; consciência política; psicologia política

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