Determinantes da intenção da escolha do ensino superior privado: uma perspectiva da teoria do comportamento planejado

Antônia Mascênia Rodrigues Sousa, Alexandre Rabêlo Neto, Raimundo Eduardo Silveira Fontenele
DOI: https://doi.org/10.5329/RECADM.2013024

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Artigo

Resumo

Esta pesquisa questiona a teoria do comportamento planejado que tem como modelo as crenças comportamentais, crenças normativas e as crenças de controle para explicar o comportamento do aluno  mediante as diversas modalidades  de cursos de graduação ofertados por Instituição de Ensino Superior Privada. O objetivo geral de estudo é analisar os comportamentos e crenças dos estudantes vestibulando em relação aos elementos que determinam a escolha da Instituição de Ensino Superior privado sob a ótica da Teoria do Comportamento Planejado. Utilizou-se uma amostra de 264 estudantes, entre alunos do ensino médio, especificamente, os alunos do terceiro ano, correspondente ao ano decisivo para a escolha da IES a qual prestará vestibular.  Os dados foram coletados via questionário composto de vinte e seis questões, assim, para cada grupo de crenças foi elaborada uma série de perguntas na forma de uma escala likert, de cinco (05) graduações, variando de um para discordo totalmente até cinco concordo totalmente. Os dados foram analisados através da análise fatorial exploratória e o modelo de equações estruturais. As principais crenças percebidas pelos estudantes na escolha de uma Instituição de Ensino Superior, são as crenças comportamentais, que influenciaram significativamente na intenção comportamental.

 

 


Palavras-chave

Intenção; Ensino Superior; Teoria do Comportamento Planejado

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